关于公立和私立和辅导班

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作者：兔兔他爸
链接：https://www.zhihu.com/question/321741816/answer/1513767511
来源：知乎
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作为两个孩子的爸，我一直惊诧于中国的生育率竟然还维持在1.4。
个人感觉我国的出生率能有1就不错了，绝大部分夫妻都生一个，剩下的少数生二胎的和丁克/单身狗们刚好数据对冲，正好是1。
在我看来如今敢生二胎的大抵是如下几个原因，
1、少数土豪钱多花不完，他们生孩子就是因为钱太多，想演真人版的豪门恩怨；
2、部分人胆大且对二胎抚养压力无知，生孩子时痛快一阵子，抚养孩子鸭梨山大一辈子；
3、抱有多子多福思想的人，这群人在网上就是过街老鼠，被舆论无情鄙视。
我个人属于2，典型的胆大无知派。如果当时能够对二胎的压力有充分的估计，我们很大概率会放弃。
但在抚养孩子的过程中发现，现有的儿童青少年的教育抚养模式，从2000年后几乎就没怎么变过，对家庭和儿童成长极其不友好。
现有的模式本质上是政府和社会合伙，将儿童的抚养责任和压力全面向家庭甩锅。
家庭承担了太多本不应该承担的抚养责任和压力，客观上压制了生育率，我将在后文详细阐述。

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2000年前的国企改制导致大量的福利性质托儿所幼儿园倒闭，这一部分育儿压力转嫁到家庭身上；
2000年左右对基础教育投入不足，以减负的名义压缩中小学生在校时间，学生在校外时间变长的同时也把教育压力转嫁给了家庭；
2000年后大学扩招导致高等教育红利释放，读书改变命运越来越深入人心，但学区阶层化矛盾越来越深，学区房军备竞赛白热化；
2000年后素质教育越来越深入人心，舞蹈音乐体育等培养越来越多的耗去家庭的时间、精力和金钱。
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2000年左右的教育调整，虽然把幼儿抚养工作甩给了家庭，但当时我国人口红利充足，社会上存在大量劳动力没有工作机会，为了腾出工作岗位很多人过了50岁便选择内退。
这时候让老人家帮忙抚养幼儿，一定程度上可以提升就业率，维持社会稳定。
但2010年后人口红利已经褪去，整个社会劳动力短缺，再让老人家天天去接送孩子就是社会劳动力得浪费，也降低了老人的幸福指数。


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评论里有些人和我杠，说现在劳动力过剩，工作不好找，那是你想要的工作不好找，你想要的收入达不到！
1990年普通劳动者找个一个月100块工作，还要托人找关系，如今月收入3000以下的工作还有几个人看得上？
觉得劳动力过剩的人，你自己去问问坐面包车来珠三角打黑工的越南人是怎么想的？
凭什么越南人在珠三角电子厂上个班，一个月才3000块收入，还要花钱找蛇头，还要担着被遣返的风险？
3000块的月收入已经是最低工资标准的两倍了，偏偏就是招不到人。
国内现在的劳动力供应不是总量问题，而是结构问题。
是企业需要的低素质体力劳动者，和人民群众日益上涨的职业预期之间的矛盾；是缓慢上涨的工资水平，和人民群众收入预期之间的差距。
解决的方法只有一个，科技和产业上追平甚至超过美国，割全世界的韭菜，提供更多的高薪、高福利待遇的工作。
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2000年左右教育经费投入不足，所以缩减在校时间，撤并村小。
但如今教育经费相对比较充足，而缩短在校时间却给校外辅导机构提供了充足的生长空间，反而增加了家庭的压力。
家长在辅导机构的投入多少，会很大程度上影响学生成绩。
公立学校虽然有统一的教育大纲，有保证教育公平的能力和责任。
但由于学生在校时间缩短，导致公立学校在学生教育中的影响力降低，而校外辅导机构的占比则相应上升，公立教育这一教育公平稳定器起的作用被削弱。
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2000年后高等教育红利释放，读书读书改变命运深入人心，却加剧了学区房军备竞赛。学区房军备竞赛表面上竞争的是学校，实际上竞争的却是家长的财力眼光，以及学校附近的辅导班。
学校好歹还有统一的教学大纲，教育局还会搞抽查，至少能保证面子上过的去，保证了教育公平。
但是名校的孩子三点钟放学后去上一对一名师辅导班了，而菜场小学的孩子却在摊位旁边写作业、打王者荣耀。
名校的孩子家长很多受教育水平较高，有能力教育好孩子，即便自己不会也能在附近找到不错的辅导班；而菜场小学的很多家长可能自己当年就是教育竞争中的失败者，菜场小学附近的辅导机构无论是数量还是质量都要比名校差很多，这才是中国教育分层的现实。
北京最好的辅导班在海淀黄庄，南京最好的辅导班在鼓楼紫峰大厦，从名校毕业的鸡血娃都知道，学校教的只是基础，辅导班的磨练才能拉开差距。
大家经常在韩国和日本影视作品中看到他们的教育辅导机构，看到他们有多么赚钱。
但日韩在校外培训机构这件事上和中国比起来，就是个弟弟。在纳斯达克上市的好未来（学而思母公司）市值350亿美元，这就是华尔街资本对中国K12教育机构的估价，华尔街的投资者比中国人更懂中国基础教育。
这就是我们教育主管部门真多年“减负”减出来的最大成果，培养出了一个市值快和百度相当的商业机构。李彦宏做搜索广告赚钱被千夫所指，却快比不上中国家长们报辅导班的费用。
值得一提的是，另一家培训巨头新东方市值200亿美元，如果好未来和新东方再努力努力，教育主管部门再打击打击校内补课，好未来和新东方的市值加起来甚至都有可能超过拼多多。
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2000年后素质教育深入人心，导致中产家庭抚养一个孩子都鸭梨山大，更不敢生了。
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想要改变这种低生育率局面，个人觉得要从以下几个方面着手：
1、城市及房价
首先北上广深及部分强二线城市就自求多福吧，你们是要代表中国和全球竞争的卷王之王，指望压力低是不可能的。
不996/007肝到底拿什么去和美国竞争？
拿什么去搞大飞机、芯片、操作系统、中国制造2025？
所以只能卷，卷到底。
卷成了就会所嫩模，和美帝平起平坐，全世界割韭菜；卷输了就和令和废宅一起快乐水走起。
所以作为内卷加速器，房价是很难控制的，香港就是内卷得上限……………………
至于弱二线城市及以下，本身只要做好国内分工配套就可以了，相对压力较低，完全可以放开房价及其他限制，保证低价高质的房屋供应。
弱二线及以下城市首先废止开的就是狗屎的9050政策，90㎡以下户型占比要超过50%，这TMD就是避孕神器，降低生育率的大杀器。
我TMD想生两个孩子，还要父母帮着来带，就要买两套房子，合计180㎡，还有比这更傻13、更浪费的方法吗？
欺负140㎡三房双卫/三房三卫开发商设计不出来吗？
二线及以下城市的如果能有较高的生育率，就可以有一茬茬年轻人去一线城市拼搏，成功了就可以立足，失败了还可以会老家过相对佛系的生活，最大程度上避免香港人无路可退的悲剧。

2.幼儿教育
劳动力都短缺了，还让全职妈妈在家带孩子？还让能够发挥余热的爷爷奶奶外公外婆在家带孩子？
还有比这更傻13的操作吗？
1-6岁幼儿普惠社会抚养势在必行，1岁断奶后幼儿直接社会化抚养，每个幼儿至少可以解放一个劳动力。
表面上付出了幼儿抚养的成本，但是解放出来的2个劳动力里面只要1个投入生产活动，就能有几倍的产出，极大的提升社会效率。

3、公立中小学增加在校时间
别TMD以为放学时间早就是减负，三点钟放学后，名校的孩子三点钟放学后去上一对一名师辅导班了，菜场小学的孩子却在摊位旁边写作业、打王者荣耀。
这种傻13操作不仅加重了家庭的负担，还加剧了阶层分化。
公立学校再拉胯，好歹还有统一的教学大纲，教育局还会搞抽查，至少能保证面子上过的去，再低也有下限。
可家庭教育就千变万化了，上限不封顶，下限不见底，真是阶层分化的利器。
如果学校能够负责起孩子的一日三餐，即便父母加班到八九点，老师也能对在校学生起到一定的学习监督作用。
虽然表面上加大了学校的压力，却给大部分在工作岗位上兢兢业业的父母解决了后顾之忧。
还有比三点钟在学校门口接孩子更傻13的操作吗？
这两年政府也意识到了孩子过早离校会有社会问题，本着自愿的原则搞了个弹性离校。只可惜政府给的那点补贴也达不到老师的预期，绝大部分也不想、更不敢给老师和学校添麻烦，至少南京的弹性离校已经名存实亡了。
别TMD跟我提熊孩子和熊家长不好管理，大家都是九年义务教育出来的，一个班能有几个熊孩子和熊家长？
我80-90年代读中小学时读书无用论盛行，“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”就是社会现实，老师的收入还没工厂工人高，同学读了一半辍学的都有，老师拿把戒尺上讲台，小朋友们一个赛一个的乖。
怎么如今科学技术发达了，大家打着鸡血在外面给孩子报辅导班，华为天才少年也年薪百万了，老师反而管不住学生了呢？
自己好好琢磨下，大部分孩子和家长还不是老老实实的做服从管理的韭菜？
就那几个熊孩子和熊家长，如果没有某些利益集团在后面撑腰，他们能翻的了天？
如果教育主管部门在学校和学生管理上强势点，财政上多投入点，社会舆论对学校宽容点，那些熊孩子和熊家长就是人人喊打的过街老鼠！
我是个80后，当年也没少挨老师打，没见落下什么心理疾病。怎么如今老师瞪孩子两眼、罚站两次就会得心理疾病呢？
你TMD读书时叫老师那点惩罚都受不了，长大后又有什么能力去承担家庭的责任？有什么能力去忍受职场和社会的摩擦？


4、生孩子给奶粉钱
一胎给基础奖励，二胎上浮50%，三胎上浮100%封顶
这是没办法的办法，会有很大的副作用，是蠢蛋进化论的加速器，不推荐采用。

天天喊阶层固化，
天天喊6亿人口月收入不足1000元，
却不知教育公平是这个社会公平最后一道防线。
你家孩子可能觉得学校的午餐一般般，但是很多孩子在家吃的可能还没学校好。
你家孩子可能放学后有丰富的辅导班，但是月收入1000元以下的父母怎么办？
你家孩子觉得学校教育水平太拉胯，但是中国有50%的人口连高中都上不了，对于辅导孩子这件事很多人真的是有心无力。
你家有钱在寒暑假送孩子出国游学，但是很多家庭的孩子只能通过看电视和学校的兴趣班来了解这个世界。
所以请守住学校教育这道最后的防线，如果守不住以后可能连做小镇做题家都求而不得。
你现在还可以在公立学校里上课刷题，但等到民办学校和校外辅导机构把公立学校打垮之后，你的孩子想刷题也只能交钱去民办学校，交钱去辅导机构。
不要觉得我在危言耸听，美国崛起倚仗的公立教育体系，已经在权贵阶层的贵族学校绞杀之下江河日下，这就是前车之鉴！


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感觉很多人对辅导机构缺乏认识，很多人还停留在老师上课讲题留一手，交钱上辅导班才能学到的层面，其实这已经是老黄历了。
像学而思和新东方这样的市值数百亿美金的培训机构，本身就是在中国教育的夹缝中产生的，其在教育方面的专业性和针对性已经远远超出了普通人的认知。
一般的学校教育，是在统一课本基础上，根据教育局的大纲，由年级组同一科目的老师在教研组组长的带领下统一备课，以及决定使用对应的教具。
也就是说，你在公立学校上的每一门课，凝聚了课题组那几位老师的思考和努力，而这一切在专业机构的庞大实力面前是极其弱小的。
专业的培训机构有实力在全国统一课件，统一设计及制作教具，统一制作动画视频，使用统一的教学APP，用这一切覆盖其全国数百万学员。
从这个角度看专业的培训机构才是正规军，而人丁稀少的中小学教研组才是游击队。
辅导机构产生的土壤就是学生在学校时间太短，又不让布置太多作业，所以学校只能提高教学效率，在有限的时间内教会大部分学生课本上的基础知识。
这些年政府也在针对性的打击学校提升课业难度的行为，以至于连中小学奥数比赛都停了，所以大部分学校并没有时间、精力和兴趣去做高难度的训练。
但是家长知道，如果想孩子提高学习成绩，和同学之间拉开差距，为将来的择校/优录/中考积累优势，光靠课本和课堂知识是不够的，放学后补课就成了最好的选择。
而校外辅导机构研究了学校的教育大纲，课程在学校基础上稍微加点难度，完美对接家长需求。
这就是为什么学校教的只是基础，辅导班的磨练才能拉开差距。
类似学而思这样的辅导机构，学生进班前都要测试，分数高就分到高级班，分数低就分到低级班，做到了根据学生基础因材施教。
课外辅导机构不需要像公立学校那样讲究教育公平，可以堂而皇之的根据孩子的学习能力划分等级，光这一点就能从很大程度上提升教育效率，让无数的中小学老师望洋兴叹。
我们单位有个同事，女儿三年级时才想起来要报辅导班。到学而思做了套测试题，结果成绩太差被拒收了。后来联系了新东方，勉强上了个最低难度的班，坚持上了半年后孩子成绩明显进步了。
我也曾经陪着孩子上了一年多学而思，坐在教室后面听了几百个小时的语数外课程，也曾经听过接五节孩子学校的公开课。
我在学而思听的课越多，就越对自己教育孩子丧失信心，越对公立教育感到绝望。
在上学而思之前，我曾经试着教孩子背《对韵歌》，给他做点古文启蒙。我先把《对韵歌》读一遍，然后尝试给他解释每一句的意思，他如同听天书，完全学不进去。
后来报了学而思的“大语文”，看到了其中有《对韵歌》，就把自己的困惑讲给任课老师。学而思的老师没有正面回答我，只是说让孩子来上课就行了，结果第一堂课就让我震惊了。
学而思把对韵歌里的每一句的典故都做成了动画片，孩子看完动画片就自然懂其中意思，再背对应的句子易如反掌。和学而思的教育方式比起来，我那读一句解释一句的方式效率低的令人发指。
学而思这种教育方式是普通家长以及学校无法采用的，毕竟动画片制作难度和制作成本太高。即便学校采用动画片的方式教学，也大概率会受到小部分不通情理的熊家长阻挠，最终好事办成了坏事。
学而思《大语文》课本对韵歌部分，每个知识点都用了大量的图片，更加生动形象。相应的每页知识量也比较少，一本五十页的书六节课就讲完了。一年级小朋友看这些书相当于看漫画，学习强度并不大。虽然书有50多页，但复习时当做漫画书来看也很快就能读完。

教育部编，二年级语文书上册。人民教育出版社这些年很努力，教科书的设计和赏美进步神速。但仅从小朋友阅读和自我学习的角度来看，要比学而思的难度更大。但作为教科书，它必须要严谨、正式。
将孩子送到同一个辅导班的家长，在对孩子教育上达成的共识要远远高于公立学校同一个班的家长。况且辅导班不满意可以换班，甚至学而思和新东方可以接受家长随时退班退钱，主动筛选公示不同的家长及孩子；而如果家长对公立学校不满意………………………，也只能自求多福了。
后来学而思的老师又开始教孩子传统礼仪，比如拱手礼、加冠礼，每一次上课前都会发下来统一的教具，比如加冠礼的帽子之类的，打开教具袋后就可以直接用。一群小屁孩在课堂上互相加冠玩，五分钟不到就亲身体验了这个知识点。
与此同时公立学校的班主任却在群里通知家长明天带XXXX去学校，上课要用。两者之间的效率和教育效果差别，相信大家已经懂了。

但公立学校并非一无是处，恰恰相反，我在将公立学校的课程与学而思进一步比较后，越发对公立学校在教育上的坚持产生了深深的敬意。
公立学校老师虽然相对辅导机构在教育方式灵活性、课件针对性上有所欠缺，更要根据班级里学生的不同学习进度调整尺度，但他们身上的很多特质都是辅导机构老师无法企及的。
1、公立学校老师对于课堂的专注度和投入度要高于辅导机构老师平均水平。
辅导机构的老师看似热情，但由于抱着上课赚钱的目的，大多没有太长远的职业规划，上课的热情更多浮于表面，说不定明年就考公务员上岸了。他们只是努力的教会你一个个知识点，用热情换来你的喜欢减少投诉，进而在课程结束时能有更多的小朋友续班。
而公立学校的老师大多有明确的职业预期，很多人要在这个岗位上工作一辈子，有些人是真的热爱教育孩子这件事。所以公立学校老师虽然表面上没有辅导班老师那么热情，但是他们对孩子教育的专注度和投入度要远高于辅导班老师。
2、公立学校的班集体能培育集体荣誉感和团队协作精神，而课外辅导班则是精致的利己主义者的集中营
我们家孩子从学校回来后会兴奋的讲班上的新鲜事，会为班级取得一个卫生小红旗高兴一个星期，为了得到这个卫生小红旗会改掉赖床的小毛病，一大早起床去学校打扫卫生。
可他在辅导班时连同学都懒得认识，同学们也都是上完课后各自赶往下一个辅导班，彼此连招呼都懒得打。说白了大家上辅导班学知识就行，对于一群精致的利己主义者来说，集体荣誉感、团队协作精神是不存在的。
3、公立学校更能培养孩子的规则意识，而辅导班则一味地重视知识灌输，甚至会对孩子破坏规则的行为视而不见
公立学校老师气场更强，上课很讲究规则和纪律，并且对犯错误的小朋友有一定的惩罚能力。所以小朋友在潜移默化中，会明白规则的重要性，只要方法正确，即便是熊孩子也有很大几率会收敛各种小毛病。
而辅导机构存在的目的是盈利，教育知识只是盈利的目的。所以为了盈利，可以在不影响教育知识的前提下默认孩子一些破坏规则的行为。老师为了让孩子喜欢上自己的课，进而能够续班，可以默认其不影响别人的违反规则行为，例如上课睡觉、做小动作等，导致课堂纪律要比学校差很多。总之你上课睡觉、做小动作我可以视而不见，只要你知识点学会就行。

写了这么多，还是希望我们的公立教育能够越来越好，我无法想象教育公平这道维持社会公平的最后一道防线如果垮了，未来会有多绝望。